Наставники для педагогов

Помощь в поиске коллег, готовых поделиться знаниями и опытом с молодыми преподавателями

Наставники для педагогов

/

/

О программе наставничества

Кроме того, она призвана решить проблемы педагогов, которые ощущают себя некомфортно в мире новых образовательных технологий, испытывают кризис профессионального роста или чувствуют выгорание.

Программа наставничества помогает закрепиться в профессии молодым и начинающим специалистам, облегчает их адаптацию в коллективе.

Программа наставничества помогает закрепиться в профессии молодым и начинающим специалистам, облегчает их адаптацию в коллективе. Кроме того, она призвана решить проблемы педагогов, которые ощущают себя некомфортно в мире новых образовательных технологий, испытывают кризис профессионального роста или чувствуют выгорание.

Наставничество основано на доверии, диалоге и конструктивном партнерстве. Оно обогащает как наставника, так и молодого преподавателя, позволяя добиваться высоких результатов в работе.

Основные принципы наставничества

участники программы имеют равный социальный статус, который не зависит от ролевой позиции в системе наставничества

Равенство

при создании программы развития наставник учитывает индивидуальные приоритеты ученика

Индивидуализация

все участники программы ответственно подходят к выбору применяемых практик, коммуникации и результатам

Личная ответственность

наставляемый и наставник уважительно относятся друг к другу, государству, окружающей среде, общечеловеческим ценностям

Аксиологичность

совместная работа основана на свободе выбора

Добровольность

честные и открытые отношения между наставником и учеником, интересы личности — на I месте

Соблюдение прав личности

программа наставничества не нарушает законы РФ

Легитимность

выбранные практики реализуются на всех уровнях системы образования

Системность и стратегическая целостность

используются только научно-обоснованные методики и технологии

Научность

Формы наставничества

«Руководитель образовательной организации — учитель»

Взаимодействие руководителя с молодым педагогом, которое позволяет добиться желаемых результатов и улучшить образовательный процесс через создание необходимых организационных, методических и психолого-педагогических условий и ресурсов.

«Учитель — учитель»

Взаимодействие наставнической пары «учитель-профессионал — учитель, вовлеченный в различные формы поддержки и сопровождения»

Традиционная / «один-на-один»

Взаимодействие между опытным и начинающим работником в течение продолжительного времени

Скоростное

Однократная встреча наставляемого с наставником, чтобы построить взаимоотношения с другими работниками, объединенными общими проблемами и интересами, или обменяться опытом

Ситуационное

Наставник и наставляемый общаются в моменты, когда начинающий педагог нуждается в помощи или консультациях. Роль наставника состоит в том, чтобы немедленно отреагировать на ту или иную ситуацию, значимую для его подопечного

Реверсивное

Профессионал младшего возраста рассказывает опытному работнику о новых тенденциях и технологиях, а опытный педагог помогает молодому разобраться в вопросах методики и организации учебно-воспитательного процесса

Краткосрочное / целеполагающее

Наставник и начинающий специалист встречаются по заранее установленному графику и ставят цели, ориентированные на определенные краткосрочные результаты

Наставничество в группе

Наставник взаимодействует с несколькими подопечными одновременно

Виртуальное / дистанционное

Наставник и молодой педагог общаются через социальные сети и приложения для видеоконференций, на платформах для дистанционного обучения и тематических интернет-порталах

Контрольно-оценочный

Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого специалиста и определяет, насколько тот готов выполнять свои обязанности. Начинающий педагог проводит открытые мероприятия и показывает, какие умения и навыки он получил во время обучения по программе наставничества

III этап

Основной

Наставник корректирует профессиональные умения молодого педагога, помогает ему выстроить индивидуальный образовательный маршрут. Участники программы знакомятся с новейшими педагогическими технологиями и учатся применять их в работе. При этом они изучают и учитывают опыт работы педагогов ТМТ и других колледжей и техникумов

II этап

Адаптационный

Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках. После составляется программа адаптации, в которой учитываются индивидуальные трудности и пожелания наставляемого

I этап

Этапы наставничества

Читать все новости

Читать все новости

Нормативые документы